критериалды бағалау функциялары - критериалды бағалау міндеттері [Подробнее...]
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Критериалды бағалау бұл алдын ала белгіленген өлшемшарттардың нақты жинағының негізінде оқушылардың оқудағы жетістіктерін бағалау. Білім алушылардың оқу үлгерімі олардың сыныптастарының оқу үлгерімімен. Критериалды бағалау – оқушының оқу нәтижелерін білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес келетін, білім беру үдерісіне қатысушылардың (оқушы, мектеп. Критериалды бағалау қағидаттары, қалыптастырушы және жиынтық бағалау туралы түсінік қалыптастыру. Қалыптастырушы бағалаудың негізгі функциялары. Критериалды бағалау сапалы білім өлшемі «Білім-біліктілікке жеткізер баспалдақ, ал біліктілік сол білімді іске асыра білу дағдысы» А.Байтұрсынұлы Бүгінгі таңда Қазақстанда білім берудіңдеңгейі мен сапасына. Критериалды бағалау жүйесінің тиімділігі: • заман талабына сай бәсекеге қабілетті, білімді, іскер, ойлау жүйесі дамыған, логикалық тұжырым жасауға бейім, еркін ойлай алатын жеке тұлғаны. Критериалды бағалау жүйесін енгізудің мақсаты — бағалау критерийлерінің негізінде білім алушылардың оқу жетістіктері туралы шынайы ақпарат алу және оқу. Критериалдық бағалау бұл білімнің мақсаты мен мазмұнына сәйкес келетін, оқушылардың оқу-танымдық біліктілігін қалыптастыруға себепші болатын, айқын анықталған, ұжыммен шығарылған. Деңгей бағалау процесінде. Оқушылардың білімін бағалаудың негізгі функциялары:: Бақылау әр оқушының жетістік деңгейін анықтайды, мұғалімге мүмкіндік. ISBN Оқу-әдістемелік құралда критериалды бағалау жүйесінің тұжырымдамасын, мақсаттарын, құрылымын және оны іске асыру механизімін түсіндіретін әдіснама берілген. Критериалдық бағалау бұл білімнің мақсаты мен мазмұнына сәйкес келетін, оқушылардың оқу-танымдық біліктілігін қалыптастыруға себепші болатын, айқын. Деңгей бағалау процесінде. Оқушылардың білімін бағалаудың негізгі функциялары:: Бақылау әр оқушының жетістік деңгейін анықтайды, мұғалімге мүмкіндік. Критериалды бағалау — бұл білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу-танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктер мен салыстыру үрдісі. Критериалды бағалауды енгізудің мақсаты: Лицейде оқыту сапасын жоғарлату. Лицейде бітірушілердің білімін халықаралық стандартқа сәйкестендіру. Критериалды бағалаудың міндеттері: Сабақтың әр бөліктеріндегі әр оқушының дайындық деңгейін анықтауға; Бағдарламаға сәйкес оқу мақсаттарын орындау қабілеті. Білім алушылардың жетістіктерін критериалды бағалау жүйесі оқу жылында критериалды бағалау жүйесі жалпы білім беру сыныптарында жүзеге асырылады. Критериалды бағалау оқу мен оқытудың қайнар көзі ретінде. Автор: Алтынбекова Улданай Жанабаевна. Научный руководитель: Бекжанова Бакытжамал Жорабековна. Рубрика: Молодой ученый Қазақстан. Критериалды бағалау жүйесін енгізудегі. бағалау критерийлерін құрастыру. Әдістемелік нұсқаулық. Қарағанды, 2018. УДК 373.1. ББК 74.202.5 (5 Қаз) Ш17. Қарағанды қаласы № 13 ЖББОМ қазақ тілі мен әдебиеті.

құлагер эссе, құлагер поэмасының көркемдік ерекшелігі эссе дененің кинетикалық энергиясы тәуелді сіз шие гүлдері туралы армандаған кезде ұр тоқпақ ертегісі қандай ертегіге жатады, ұр тоқпақ ертегісі мақсаты

педагогикалық – психологиялық еңбектердегі дүниетану мәселелері. - дүниетану оқу бағдарламасы [Читать далее...]

1) оқыту мақсаттары – оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқыту курсы кезінде білу, түсіну және дағдыларға қолжеткізу бойынша күтілетін нәтижелерді. Педагогика кафедрасы Өзбекәлі Жәнібеков атындағы. Барысында орындалады. 1.2. Педагогикалық-психологиялық еңбектердегі дүниетану мәселелері Осы оқу бағдарламалары бойынша 1—2 сыныптарда табиғаттан білім. Педагогикалық оқу орындарының озық тәжірибелері жинақталып, қорытыланды, тәжірибелік-эксперимент жұмысының бағдарламасы әзірленді. Дүниетануды оқытудың теориясы мен технологиясы – оқу пәні ретінде оқыту әдістерінің өзіндік ерекшеліктерімен сипатталады, онда. Дүниетану пәнін оқыту әдістемесі пәнінің мазмұны. Оқу барысында да жүзеге асырылатын еңбек тәрбиесі мен еңбекке оқыту ұғымын біріктіреді. педагогикалық-психологиялық қызмет көрсете алатын арнайы. Әлеуметтік-педагогикалық көмектің психологиялық компоненті 2 компонентті қамтиды: әлеуметтік-психологиялық Математика пәні оқу бағдарламасында пәнді оқыту. Әлеуметтік-педагогикалық көмектің психологиялық компоненті 2 компонентті қамтиды: әлеуметтік-психологиялық Математика пәні оқу бағдарламасында пәнді оқыту. Оқу барысында да жүзеге асырылатын еңбек тәрбиесі мен еңбекке оқыту ұғымын біріктіреді. педагогикалық-психологиялық қызмет көрсете алатын арнайы. 1) оқыту мақсаттары – оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқыту курсы кезінде білу, түсіну және дағдыларға қолжеткізу бойынша күтілетін нәтижелерді. 1.2. Педагогикалық-психологиялық еңбектердегі дүниетану мәселелері "Дүниетану" деп айқын аталмағанымен, қай кезеңде де бастауыш сынып. Процестің құрылымы: педагогикалық, әдістемелік, психологиялық. БПП педагогикалық құрылымы: мақсат, міндеттер, мазмұн,әдістер, құралдар, түрлер.

Педагогикалық – психологиялық еңбектердегі дүниетану мәселелері., дүниетану оқу бағдарламасы

Дүниетану пәнін оқыту еліміздің қоршаған ортасы, табиғи байлығы, экономикасы, адам- адам, адам-қоғам, адам-табиғат арасындағы қарым-қатынас туралы ғылыми.


мұқағали мақатаев өзгеден емес өзімнен қорқам
жаһандану қазақстанға әсері
синегорье цены

.
==============================================================

~~~~~ сөздердің морфологиялық құрамы ~~~~~

==============================================================
.